कई यूरोपीय संघ के देशों में वापस उच्च शिक्षा पकड़े जानकारी अंतराल

1165-मध्यमपर्याप्त देश अपने विश्वविद्यालयों और छात्रों के लिए अवसरों को बेहतर बनाने के लिए उच्च शिक्षा पर एकत्र की गई जानकारी का उपयोग नहीं कर रहे हैं। यह एक युरीडिस में दिखाया गया है रिपोर्ट आज प्रकाशित (22 मई)। रिपोर्ट 'यूरोप में उच्च शिक्षा का आधुनिकीकरण: अभिगम, प्रतिधारण और रोजगार' जांच करता है कि उच्च शिक्षा तक पहुंच बढ़ाने के लिए सरकारें और उच्च शिक्षा संस्थान क्या कर रहे हैं, उच्च शिक्षा (प्रतिधारण) पूरा करने वाले छात्रों की संख्या में वृद्धि, और छात्रों को मार्गदर्शन देना श्रम बाजार (नियोक्तायता) में प्रवेश करने पर। एक्सएमएनएक्स देशों से अधिक सर्वेक्षण में भाग लिया - सभी यूरोपीय संघ के सदस्य राज्य, लक्समबर्ग और नीदरलैंड के अपवाद के साथ, आइसलैंड, लिकटेंस्टीन, मोंटेनेग्रो, नॉर्वे और तुर्की के अपवाद के साथ।

"उच्च शिक्षा कमजोरी के क्षेत्रों के लिए प्रतिक्रिया करने के लिए और अधिक करने की जरूरत है: उदाहरण के लिए, हम छात्र जनसंख्या में अधिक विविधता को प्रोत्साहित करना चाहते हैं। विश्वविद्यालयों अधिक वंचित छात्रों, विशेष रूप से कम आय पृष्ठभूमि से लोगों, विकलांग, प्रवासी स्थिति या अलग अलग जातियों के लिए आकर्षित करने की जरूरत है। के रूप में अच्छी तरह से अधिक से अधिक विविधता प्रेरणादायक के रूप में, प्रासंगिक डेटा हमें मदद कर सकते हैं बेहतर हमारी नीति प्राथमिकताओं के प्रभाव का आकलन करने के लिए और जहां आवश्यक पाठ्यक्रम को बदलने के लिए। हम डेटा और प्रतिक्रिया निर्णय लेने के बारे में सूचित करने का एक और अधिक सक्रिय उपयोग करने के लिए कदम होगा, "शिक्षा, संस्कृति, बहुभाषावाद और युवा आयुक्त Androulla Vassiliou कहा।

रिपोर्ट है कि पता चलता है:

  • हालांकि कई देशों ने अपने छात्र आबादी के बारे में जानकारी एकत्रित करते हैं, डेटा विश्लेषण अक्सर (जैसे उच्च शिक्षा के लिए वंचित छात्रों का उपयोग सुनिश्चित करने के रूप में) ठोस उद्देश्यों से नहीं जुड़ा है, और कई देशों अनजान अगर उनके छात्र जनसंख्या बनता जा रहा है और अधिक विविध (देखें चित्र 1) ।
  • बहुत कुछ देशों में इस तरह के कम आय पृष्ठभूमि के रूप में underrepresented समूहों से लोगों के लिए उच्च शिक्षा के लिए उपयोग में सुधार के लिए लक्ष्य निर्धारित किया है ((फ्लोरिडा), यानी, एफआर, एलटी, मीट्रिक टन, FI और ब्रिटेन (स्कॉटलैंड) इ)।
  • यूरोपीय उच्च शिक्षा प्रणालियों में से आधे के आसपास नवागंतुकों माध्यमिक शिक्षा से सीधे नहीं आने के लिए कार्यक्रमों को पाटने की है (इ, जेड, डीके, डे, आईई, एफआर, एटी, पी एल, पीटी, एसआई, एसई, एस, ब्रिटेन, है, मानव संसाधन) और पुरस्कार उच्च शिक्षा क्रेडिट कि छात्रों की पूर्व शिक्षा के मूल्य पहचान (भी ते, आईटी, ली, FI, सं)। एक स्पष्ट भौगोलिक विभाजन को दिखाई उच्च शिक्षा के लिए उपयोग को चौड़ा करने के उपायों के बारे में है, के रूप में वे उत्तर और यूरोप के पश्चिम में सबसे अधिक प्रचलित रहते हैं।
  • देशों का एक महत्वपूर्ण संख्या व्यवस्थित पूरा होने की गणना नहीं है और / या ड्रॉप आउट दर। यह देशों प्रतिधारण और पूरा होने को संबोधित नीतियों है कि है, लेकिन स्पष्ट रूप से कमी है इन नीतियों के प्रभाव का विश्लेषण करने के लिए बुनियादी डेटा शामिल हैं।
  • अधिकांश देशों में, उच्च शिक्षा संस्थानों में रोजगार की गुणवत्ता आश्वासन के लिए (अपने स्नातकों, वे कैसे एक नौकरी खोजने के लिए अपने स्नातकों के लिए आवश्यक कौशल विकसित करने का जैसे रोजगार दर) के बारे में जानकारी प्रस्तुत किया है। हालांकि, स्नातक ट्रैकिंग जानकारी के रूप में अभी तक शायद ही कभी उच्च शिक्षा नीतियों को विकसित करने के लिए प्रयोग किया जाता है।
  • व्यापक उपयोग और बेहतर बनाए रखने और पूरा दरों छात्रों की प्रगति की निगरानी में मदद कर सकते हैं के लिए महत्वपूर्ण नीति के लक्ष्यों को बढ़ावा देने, और पहचान कैसे उच्च शिक्षा संस्थानों (जैसे विश्वविद्यालयों, कॉलेजों) गुणवत्ता सुधारने का एक चक्र में वापस खिलाने के लिए इस जानकारी का उपयोग करने के लिए गुणवत्ता आश्वासन का उपयोग करना।

चित्रा 1: उच्च शिक्षा, 2002 / 03-2012 / 13 में छात्रों की विविधता में परिवर्तन

पृष्ठभूमि

यूरोप में उच्च शिक्षा का आधुनिकीकरण: अभिगम, प्रतिधारण और रोजगार नीति तीन चरणों के माध्यम से उच्च शिक्षा के छात्र अनुभव से संबंधित नीति और अभ्यास की जांच करती है: पहुंच, जिसके लिए उच्च शिक्षा की पेशकश, भर्ती की आवश्यकता, और प्रक्रिया की जागरूकता की आवश्यकता होती है प्रवेश का; अध्ययन कार्यक्रम के माध्यम से प्रगति, जिसमें सहायता शामिल है जब समस्याएं सामने आती हैं; और श्रम बाजार में उच्च शिक्षा से संक्रमण।

आयोग की उच्च शिक्षा के आधुनिकीकरण के लिए एजेंडा उच्च शिक्षा में लचीला मार्गों के मुद्दों को रेखांकित करता है; उच्च शिक्षा में प्रभावशीलता और दक्षता को आश्वस्त कैसे करें; और स्नातक स्तर के बाद श्रम बाजार में आसान हस्तांतरण के लिए छात्रों को रोजगार योग्य कौशल का प्रावधान।

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अधिक जानकारी

पूरी रिपोर्ट Eurydice वेबसाइट पर अंग्रेजी में उपलब्ध है

यूरोपीय आयोग: शिक्षा और प्रशिक्षण

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