विशेष ओलंपिक का कहना है कि वैश्विक नेता अधिक समावेशी स्कूल और समुदाय बनाने की प्रतिबद्धताओं से पीछे रह रहे हैं

 अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा दिवस के अवसर पर, विशेष ओलंपिक ने आज दुनिया भर की सरकारों और समुदायों से बौद्धिक विकलांग छात्रों के लिए समावेशी शिक्षण वातावरण के समर्थन में साहसिक विधायी, नीति और वित्त पोषण प्रतिबद्धताओं के लिए प्रतिबद्ध होने की अपील जारी की। डॉ टिमोथी श्राइवरस्पेशल ओलंपिक्स के अध्यक्ष ने संगठन में अधिक समावेशी शिक्षा प्रणालियों के लाभों पर प्रकाश डाला "शिक्षा में समावेशन की वैश्विक स्थिति" पर पहला सार्वजनिक पत्र नीति निर्माताओं को उन स्पष्ट असमानताओं को दूर करने के लिए चुनौती देना जो छात्रों के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक समान पहुंच को रोकती हैं बौद्धिक विकलांग. श्राइवर ने रेखांकित किया कि संगठन कैसा है एकीकृत चैंपियन स्कूल® कार्यक्रम बौद्धिक विकलांगता वाले और बिना विकलांग दोनों छात्रों के लिए बेहतर सीखने के परिणाम तैयार करता है।

स्पेशल ओलंपिक्स का पत्र बौद्धिक विकलांगता वाले युवाओं की शिक्षा के संबंध में डेटा में दुनिया भर में असमानता के जवाब में आया है। डेटा की यह कमी विकलांगता-समावेशी शिक्षा के समर्थन में प्रभावी नीति निर्माण और अनुसंधान में बाधा डालती है। आगे बढ़ते हुए, स्पेशल ओलंपिक्स शिक्षा में समावेशन के संबंध में प्रगति, निष्क्रियता और पिछड़ने पर नज़र रखने के लिए हर साल ऐसे पत्र जारी करेगा।

विशेष रूप से, पत्र में उद्धृत विशेष ओलंपिक अनुसंधान से पता चलता है कि यूरोप, उत्तरी अमेरिका और ओशिनिया में विकलांगता-समावेशी शिक्षा नीतियों की संख्या सबसे अधिक है, 50 प्रतिशत से अधिक देश ऐसी शिक्षा नीतियों को अपना रहे हैं जो प्रत्येक क्षेत्र में समावेशन पर जोर देती हैं। दूसरी ओर, पूर्वी और दक्षिण पूर्व एशिया में समावेशी शिक्षा प्रणाली स्थापित करने में सबसे अधिक प्रगति हुई है, इस क्षेत्र के केवल 6 प्रतिशत देशों ने समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए कानून अपनाया है।

डॉ. श्राइवर कहते हैं: “2023 में शिक्षा में समावेशन की वैश्विक स्थिति एक मिश्रित स्थिति थी। कुछ सरकारों ने अपनी शिक्षा प्रणालियों में अधिक समावेशी प्रथाओं को आगे बढ़ाने में मामूली प्रगति की है। लेकिन अभी तक बहुत कम देशों में समावेशी स्कूलों को अनिवार्य करने वाले कानून थे, और यहां तक ​​​​कि बहुत कम देशों में उन जनादेशों को टिकाऊ प्रथाओं में अनुवाद करने वाली नीतियां थीं। अंत में, स्कूलों के पास वास्तव में समावेशी शिक्षा मॉडल को लागू करने के लिए आवश्यक संसाधन बहुत कम थे।

“यही कारण है कि स्पेशल ओलंपिक्स ने ऐसी प्रोग्रामिंग विकसित करना शुरू किया जो युवाओं को स्पेशल ओलंपिक्स यूनिफाइड स्पोर्ट्स® टीमें बनाने में अपने साथियों और अपने स्कूलों का नेतृत्व करने की अनुमति देगा, साथ ही साथ अपने स्कूलों को उनके द्वारा किए जाने वाले हर काम में शामिल करने की चुनौती भी देगा। वर्षों के विकास और चुनौतीपूर्ण पहले कदमों के बाद, 600 में पूरे अमेरिका में 2008 एकीकृत चैंपियन स्कूलों (यूसीएस) की पहली लहर शुरू की गई। 15 वर्षों के बाद, 30,000 देशों में 152 से अधिक विशेष ओलंपिक एकीकृत चैंपियन स्कूल हैं जो लगभग दस लाख छात्रों तक पहुंचते हैं। . अगले तीन वर्षों में, स्पेशल ओलंपिक्स ने 150,000 देशों के 180 स्कूलों में XNUMX लाख से अधिक छात्रों तक पहुंचने के लिए यूसीएस कार्यक्रम का विस्तार करने की योजना बनाई है।

A हाल ही में आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (ओईसीडी) का अध्ययन पाया गया कि दुनिया भर में छात्रों को COVID-19 महामारी के दौरान सीखने में महत्वपूर्ण नुकसान का सामना करना पड़ा - एक ऐसा संकट जिसने विकलांग छात्रों को विशेष रूप से प्रभावित किया है। के अनुसार शिक्षा सचिवालय के लिए वैश्विक भागीदारीविकलांग बच्चों की शिक्षा में सबसे अधिक उद्धृत बाधाओं में से एक विकलांग बच्चों के प्रति व्यापक रूप से भेदभावपूर्ण रवैया है। विशेष ओलंपिक सभी क्षमताओं के युवाओं के बीच साझा अनुभव पैदा करके इन बाधाओं को कम करना चाहता है, जिससे उनकी मानसिकता में मौलिक बदलाव को बढ़ावा मिलता है।

दशकों से, विशेष ओलंपिक ने समावेशन के एक सिद्धांत और अभ्यास को विकसित किया है जो मतभेदों का जश्न मनाता है और सीखने की सेटिंग्स को बढ़ावा देने के लिए व्यक्तिगत और सामूहिक शक्तियों का उपयोग करता है जो दूसरों की स्वीकृति, समझ और प्रशंसा की विशेषता है। मिशन सरल है; बच्चों को एक साथ खेलना सिखाकर, वे सीख सकते हैं, बढ़ सकते हैं और अंततः एक साथ पनप सकते हैं। इन साझा अनुभवों पर उभरते सबूतों से पता चलता है कि वे युवा लोगों के विकास में परिवर्तनकारी हैं क्योंकि वे "समावेशी मानसिकता" कहलाने में योगदान करते हैं। एक समावेशी मानसिकता लोगों को अपने से अलग दूसरों तक पहुंचने के लिए प्रेरित करती है क्योंकि यह उन्हें कौशल, विश्वास और व्यवहार से लैस करती है जो समावेशी होने को प्राप्त करने योग्य और फायदेमंद बनाती है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि एक समावेशी मानसिकता व्यक्ति के सोचने और महसूस करने के तरीके से कहीं आगे बढ़कर दूसरों के लिए बेहतर बनने के लिए अपनी सामाजिक प्रतिष्ठा को जोखिम में डालने के लिए सशक्त बनाती है, भले ही इस तरह के व्यवहार से कलंक या सामाजिक उपहास हो सकता है।

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शोध स्पष्ट रूप से शिक्षा में समावेशी मानसिकता की शक्ति को रेखांकित करता है। "शोध से हम जो जानते हैं वह यह है कि विशेष ओलंपिक एकीकृत चैंपियन स्कूल कार्यक्रम का छात्रों और स्कूलों पर एक शक्तिशाली और सकारात्मक प्रभाव पड़ता है - समावेशी मानसिकता और सीखने वाले समुदायों को बढ़ावा मिलता है," कहा। डॉ. जैकी जोडल, प्रमुख, वैश्विक युवा और वैश्विक युवा शिक्षा और विशेष ओलंपिक में शिक्षा। "जैसा कि कोई भी शिक्षक जानता है, स्कूल जितना अधिक समावेशी होगा, सीखने का माहौल उतना ही समृद्ध होगा।"

विशेष ओलंपिक का विशिष्ट यूसीएस कार्यक्रम खेल प्रतियोगिताओं, क्लबों, छात्र संगठनों और गतिविधियों के माध्यम से सभी क्षमताओं के छात्रों को शामिल करना चाहता है। यह मॉडल बौद्धिक विकलांगता वाले और बिना बौद्धिक विकलांगता वाले युवाओं के लिए मित्रता बनाकर एक-दूसरे से सीखने के अवसर पैदा करता है जो मतभेदों को पाटता है। अनुसंधान प्रदर्शित करता है इस समावेशी मॉडल से सभी छात्रों को लाभ होता है, जिसमें विकलांग और विकलांग दोनों तरह के छात्रों के लिए मापने योग्य परिणाम होते हैं - समुदाय की बेहतर समझ से लेकर बेहतर पढ़ने और गणित के स्कोर तक।

"शिक्षा में समावेशन की वैश्विक स्थिति" पर विशेष ओलंपिक पत्र इस प्रकार है संगठन का 2023 आह्वान सरकारों को बौद्धिक विकलांगता वाले छात्रों के लिए सामाजिक समावेशन बढ़ाने के लिए अपने राष्ट्रीय शिक्षा बजट का न्यूनतम 3 प्रतिशत समर्पित करना होगा। पिछली गर्मियों में, विशेष ओलंपिक के गठन की भी घोषणा की गई थी समावेशन के लिए वैश्विक नेतृत्व गठबंधन, एक अग्रणी बहुपक्षीय प्रयास, जिसमें शिक्षा और खेल में समावेशी प्रथाओं को बढ़ाने और अधिक समावेशी स्कूलों और समुदायों का निर्माण करने के लिए सरकारें, उद्योग, परोपकार और विकास समुदाय शामिल हैं।

पूरा पत्र यहां पढ़ें: https://media.specialolympics.org/soi/files/Global-State-of-Inclusion-Letter.pdf

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