'EU को स्कूलों में इनोवेटिव लीडर्स में निवेश करना होगा'

9 सितंबर को विनियस में शैक्षिक नेतृत्व पर लिथुआनियाई प्रेसीडेंसी सम्मेलन में, शिक्षा, संस्कृति, बहुभाषावाद और युवा आयुक्त एंड्रुल्ला वासिलियौ ने निम्नलिखित भाषण दिया:

"शिक्षा में नेतृत्व पर इस महत्वपूर्ण सम्मेलन के उद्घाटन के लिए आज यहां आपके साथ होना खुशी की बात है। मैं इस कार्यक्रम के आयोजन के लिए और स्कूल नेतृत्व के मुद्दे को राजनीतिक एजेंडे में शीर्ष पर रखने के लिए लिथुआनियाई प्रेसीडेंसी का वास्तव में आभारी हूं।

"आज हम गुणवत्तापूर्ण शिक्षा और प्रशिक्षण में नेतृत्व की केंद्रीय भूमिका पर चर्चा करेंगे। और हम अपने युवाओं को बेहतर शैक्षिक अनुभव प्रदान करने के उद्देश्य से इस नेतृत्व का समर्थन करने और इसमें सुधार करने के तरीकों पर गौर करेंगे।

"यह एक महत्वपूर्ण कार्य है - और आर्थिक संकट ने इसे और भी जरूरी बना दिया है। हमारी शिक्षा और प्रशिक्षण प्रणालियों को और अधिक प्रासंगिक बनने के लिए बदलने की जरूरत है; इस उद्देश्य के लिए हम अपने शिक्षकों के कामकाजी माहौल में सुधार करना चाहते हैं, सुधार करना चाहते हैं शिक्षण की गुणवत्ता, ताकि हम अपने शिक्षार्थियों के जीवन की संभावनाओं में सुधार कर सकें।

"पूरे यूरोप में साठ लाख युवा बिना नौकरी के हैं - कुछ देशों में उनमें से आधे से अधिक बेरोजगार हैं।

"और, इसके अलावा, 7.5 से 15 वर्ष के 24 लाख बच्चे न तो रोजगार में हैं और न ही शिक्षा या प्रशिक्षण में हैं। संकट समाप्त होने के बाद भी उनकी संभावनाएं धूमिल रहेंगी, जब तक कि तत्काल कुछ नहीं किया जाता।

"जैसा कि आयोग सदस्य राज्यों की आर्थिक और सामाजिक नीतियों की वार्षिक व्यापक यूरोपीय सेमेस्टर समीक्षा के दौरान इंगित करता रहा है, शिक्षा प्रणालियों में खराब प्रदर्शन को संबोधित करने की आवश्यकता व्यापक है। और तथ्य यह है कि व्यावहारिक रूप से सभी सदस्य राज्यों को सुधार करने की आवश्यकता है शिक्षा और कौशल में उनके निवेश का स्तर।

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"लेकिन यह पहचानने से परे कि क्या काम नहीं कर रहा है, मुख्य सवाल यह है कि हम बदलाव कैसे लाएँ?

"यह एक जटिल प्रश्न है, जिसका कोई सरल उत्तर नहीं है।

"पिछले नवंबर में, मैंने यूरोपीय शिक्षा मंत्रियों को हमारी शिक्षा प्रणालियों पर पुनर्विचार करने और हमें एक स्थायी समाधान के रास्ते पर लाने की रणनीति प्रस्तुत की थी। हमने सभी सदस्य राज्यों के मंत्रियों के साथ परिषद में इन मुद्दों पर बहस की है, और इस पर आम सहमति है कुछ प्रमुख बिंदु.

"उनमें से एक शिक्षण पेशे का समर्थन करने का महत्व है।

"स्कूल के प्रदर्शन को बेहतर बनाने और जल्दी स्कूल छोड़ने को कम करने में शिक्षकों की एक आवश्यक भूमिका है - दो प्रमुख मुद्दे जो यूरोपीय सेमेस्टर प्रतिबिंबों से दृढ़ता से उभरते हैं। शिक्षकों और प्रशिक्षकों के लिए हमारे समर्थन को बेहतर बनाने में, स्कूल के नेताओं की सक्रिय भागीदारी महत्वपूर्ण होगी।

"मैं 'नेता' शब्द का उपयोग करता हूं, न कि 'प्रबंधक'। क्योंकि हमें परिवर्तन को केवल 'प्रबंधित' करने की आवश्यकता नहीं है; हमें इसे बढ़ावा देना और चलाना चाहिए। हमारे स्कूलों और प्रशिक्षण संस्थानों को सक्रिय रूप से सुधार की तलाश करनी चाहिए; और हम चाहते हैं कि वे हासिल करें सामूहिक प्रयास के माध्यम से ये सुधार। ऐसा करने के लिए, हमें ऐसे नेताओं की आवश्यकता है जो अन्य लोगों - शिक्षकों, प्रशिक्षकों, छात्रों, अभिभावकों, स्थानीय समुदायों - को उनका अनुसरण करने के लिए प्रेरित कर सकें।

"शैक्षिक नेतृत्व भविष्य के लिए एक दृष्टिकोण रखने और दूसरों को उस दृष्टिकोण को वास्तविकता में बदलने के लिए प्रेरित करने के बारे में है।

"इस तरह की दृष्टि में एक स्कूल का माहौल शामिल होगा जहां सीखने और प्रतिबिंब को न केवल महत्व दिया जाता है, बल्कि सभी छात्रों के लिए दिलचस्प और चुनौतीपूर्ण भी बनाया जाता है।

"और चूँकि शिक्षक और प्रशिक्षक इतनी महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, प्रत्येक शिक्षक और प्रशिक्षक को भी आजीवन सीखने वाला होना चाहिए; इसमें संस्थान के नेताओं को भी उदाहरण स्थापित करने की आवश्यकता है। प्रभावी नेता प्रत्येक को प्रतिक्रिया और प्रोत्साहन देकर शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करते हैं स्टाफ के सदस्य, उन्हें अपनी दक्षताओं को अद्यतन करने, सुधारने और बढ़ाने में मदद करते हैं।

"इस दृष्टिकोण में, स्थानीय समुदाय के साथ, स्थानीय नियोक्ताओं के साथ घनिष्ठ और प्रभावी संबंध होने चाहिए - यह व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जहां कंपनियों के साथ सहयोग महत्वपूर्ण है, लेकिन इसे सामान्य शिक्षा के लिए चुनौती का हिस्सा बनना चाहिए कुंआ।

"शैक्षिक संस्थान चलाना एक बहुत ही चुनौतीपूर्ण काम है।

"मैं जिस दृष्टिकोण का वर्णन कर रहा हूं उसे प्राप्त करने के लिए, हमारे स्कूलों और प्रशिक्षण संस्थानों के नेताओं को कर्मचारियों, छात्रों, अभिभावकों और अन्य हितधारकों के उत्साह, ऊर्जा और क्षमता का उपयोग करने की आवश्यकता है।

"और ऐसा करने के लिए, कौशल और व्यक्तिगत गुणों का एक विशिष्ट सेट आवश्यक है।

"ऐसे नेता रणनीतिक विचारक और शिक्षाशास्त्र के विशेषज्ञ होते हैं; लेकिन संसाधन प्रबंधक, अच्छे संचारक, समस्या-समाधानकर्ता भी होते हैं... उनमें साहस, आशावाद, लचीलापन, सहनशीलता, भावनात्मक बुद्धिमत्ता, ऊर्जा, प्रतिबद्धता और सबसे बढ़कर, सीखने की प्यास होती है।

"मुझे यकीन है कि आप मुझसे सहमत होंगे - यह काफी सूची है!

"और जैसे तेजी से बदलती दुनिया के जवाब में शिक्षा और प्रशिक्षण की दुनिया बदलनी चाहिए, वैसे ही हमारे शैक्षिक नेताओं को भी विकसित होना चाहिए। उन्हें शिक्षण और सीखने को व्यवस्थित करने के लिए लगातार नए और अधिक प्रभावी तरीकों की तलाश करनी चाहिए।

"सदस्य देशों को प्रेरक और नवोन्वेषी नेतृत्व को जड़ जमाने और फलने-फूलने के लिए आवश्यक शर्तें स्थापित करने की आवश्यकता है।

"सबसे पहले, हमें शैक्षिक नेतृत्व को और अधिक आकर्षक बनाने की आवश्यकता है। हमें नेतृत्व की भूमिकाओं में सही लोगों को प्रशिक्षित करने, भर्ती करने और बनाए रखने के लिए यूरोपीय प्रणालियों की क्षमता में गंभीरता से सुधार करने की आवश्यकता है।

"इसके एक पहलू में लिंग अंतर को तोड़ना शामिल है जो पिछले कुछ वर्षों में बहुत मजबूत हो गया है: हमें माध्यमिक स्तर पर नेतृत्व की भूमिकाओं के लिए अधिक महिलाओं को और प्राथमिक स्तर पर नेतृत्व के लिए अधिक पुरुषों को आकर्षित करने की आवश्यकता है।

"एक बार जब सही लोग सही स्थानों पर होते हैं, तो हमें उन्हें अपने विचारों को लागू करने के लिए स्थान और स्वायत्तता देने की आवश्यकता होती है, ताकि वे अपने स्कूलों और प्रशिक्षण संस्थानों में अपनी बारी में सुधार और नवाचार करने की क्षमता विकसित कर सकें।

"हमें स्कूलों को प्रभावी और जवाबदेह स्वायत्तता की आवश्यकता है।

"बेशक, यह सब कहना जितना आसान है, करना जितना आसान है। स्कूल प्रमुखों के रिक्त पदों को भरने के लिए सही प्रोफ़ाइल वाले लोगों को ढूंढना हमेशा आसान नहीं होता है। पूरे यूरोप में, ऐसे लोगों को भर्ती करना और बनाए रखना आम चुनौती है।

"भर्ती समस्याएं स्पष्ट रूप से प्रमुखों और प्राचार्यों के भारी काम के बोझ से जुड़ी हुई हैं। अध्ययनों से पता चला है कि उन्हें अपने समय पर भारी और बढ़ती मांगों का सामना करना पड़ता है, दिन-प्रतिदिन की प्रशासनिक मांगों में उनका लगभग 40% समय लग जाता है।

"हमारे शैक्षिक नेताओं को, यदि वास्तव में रणनीतिक विचारक और परिवर्तन के चालक बनना है, तो उन्हें नियमित प्रशासनिक कार्यों से मुक्त करने की आवश्यकता है। शिक्षा मंत्री पहले ही इस बात पर सहमत हो चुके हैं कि प्रबंधकीय कर्मचारियों की भूमिकाओं को स्पष्ट रूप से पुनर्परिभाषित करने की आवश्यकता है, ताकि वे अपने प्रयासों को सीखने में सुधार पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं।

"कुछ देशों में, स्कूल प्रशासकों को नियमित प्रशासनिक और बजटीय कार्यों के लिए नियुक्त किया जाता है। वास्तव में सर्वोत्तम अभ्यास के उदाहरण हैं, और हम देशों से इन्हें साझा करने का आग्रह कर रहे हैं।

"एक और उदाहरण: कुछ सदस्य राज्यों में, स्कूल के नेता अपना बहुत सारा समय शिक्षण कर्मचारियों को उनके काम के बारे में व्यवस्थित प्रतिक्रिया देने में लगाते हैं; वास्तव में, शिक्षक गुणवत्ता विकसित करना, नए योग्य शिक्षण कर्मचारियों का समर्थन और मार्गदर्शन करना एक मुख्य कार्य होना चाहिए। इसे आगे भी बढ़ाना चाहिए सहयोगात्मक कार्य संस्कृतियों को बढ़ावा देना, विभिन्न विषय क्षेत्रों में पाठ्यक्रम और शिक्षण कार्यक्रमों का समन्वय शामिल है।

"जैसा कि आमतौर पर शिक्षण स्टाफ के मामले में होता है, यूरोप को भी कई प्रमुखों और प्राचार्यों की आसन्न सेवानिवृत्ति का सामना करना पड़ता है। यह पलायन अनुभव का एक बड़ा नुकसान और कौशल और दक्षताओं के साथ एक नई पीढ़ी को भर्ती करने और विकसित करने का अवसर दोनों लाता है। आज जरूरत है.

"इस चुनौती से निपटने के लिए, यूरोपीय आयोग सदस्य देशों को अपने करियर की शुरुआत में ही उन शिक्षकों की बेहतर पहचान करने के लिए प्रोत्साहित कर रहा है जिनमें नेतृत्व क्षमता है। इससे उन्हें समय के साथ अपने नेतृत्व कौशल विकसित करने का अवसर मिलता है।

"कुछ देशों - और उनमें से एक लिथुआनिया है - के पास अब विशेष नेतृत्व अकादमियाँ या प्रशिक्षण कार्यक्रम हैं। हम अधिक देशों से भी ऐसा करने का आग्रह करते हैं।

"निश्चित रूप से सही लोगों को भर्ती करना और उन्हें बनाए रखना अपने आप में पर्याप्त नहीं है। जैसे-जैसे शैक्षिक नेताओं को अधिक जिम्मेदारी दी जाती है, वैसे-वैसे उनसे अधिक जवाबदेही की भी मांग की जाती है। नेतृत्व के कार्यों को नए और अधिक प्रभावी तरीकों से वितरित करने की आवश्यकता है, जिसमें एक के माध्यम से भी शामिल है। टीम के दृष्टिकोण।

"सहयोगी नेतृत्व, अकेले प्रधान-शिक्षक में निवेशित नेतृत्व के विपरीत, स्कूल सुधार के लिए एक प्रभावी मार्ग प्रदान करता है।

"एक स्कूल या वीईटी कॉलेज के भीतर, स्टाफ के कई सदस्य अपनी अलग-अलग, पूरक विशेषज्ञता और दक्षताओं के अनुसार - चाहे औपचारिक या अनौपचारिक रूप से - नेतृत्व की भूमिका निभा सकते हैं। यह प्रमुखों और प्राचार्यों द्वारा आवश्यक मुख्य दक्षताओं को प्रभावित नहीं करता है; बल्कि, यह स्पष्टता और नेतृत्व भूमिकाओं को साझा करने की आवश्यकता को रेखांकित करता है।

"इसके अलावा, यह हमें याद दिलाता है कि शैक्षिक नेतृत्व शून्य में काम नहीं कर सकता है, बल्कि उसे संस्थान के बाहर से भी समर्थन मिलना चाहिए।

"सफल सुधार की संभावना तब बड़ी होती है जब इसमें शामिल विभिन्न खिलाड़ी एक साथ काम करते हैं। मंत्री, स्थानीय अधिकारी, निरीक्षक, सलाहकार, पेशेवर संघ, नियोक्ता, ट्रेड यूनियन और हितधारक समूह, और कम से कम माता-पिता, सभी इस दृष्टिकोण को आकार देने में जिम्मेदारी साझा करते हैं उन सभी चीज़ों के लिए उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा जिसकी हम सभी इच्छा रखते हैं।

"देवियो और सज्जनों,

हम सभी बेहतर, अधिक प्रभावी, अधिक नवोन्मेषी स्कूल नेतृत्व को बढ़ावा देने की लिथुआनियाई प्रेसीडेंसी की इच्छा को साझा करते हैं। सही लोगों को नेतृत्व की भूमिका में लाना; सही नेतृत्व संरचना बनाना; स्कूल के भीतर और बाहर दोनों जगह उनका समर्थन करना - ये सभी सदस्य राज्यों में शिक्षा नीति के प्रमुख उद्देश्य होने चाहिए।

"यही कारण है कि मेरी सेवाएं लिथुआनियाई प्रेसीडेंसी के साथ मिलकर काम कर रही हैं क्योंकि वे शैक्षिक नेतृत्व में नवाचार के विषय पर इस नवंबर में शिक्षा परिषद द्वारा अपनाए जाने वाले निष्कर्ष तैयार कर रहे हैं।

"इसके अलावा, यूरोपीय संघ के स्तर पर, हमारे पास सदस्य राज्यों और स्कूलों को शिक्षा में गुणवत्तापूर्ण नेतृत्व विकसित करने में मदद करने के लिए कई नीति और वित्तीय साधन हैं।

"उदाहरण के लिए, स्ट्रक्चरल फंड नेतृत्व में नवाचार और नेताओं के पेशेवर विकास को बढ़ावा देने के उपायों का समर्थन करते हैं।

"अगले साल से शुरू होने वाला इरास्मस+ कार्यक्रम शैक्षिक नेताओं को विदेश में अपने सहयोगियों के साथ साझेदारी, अनुसंधान और अंतर्राष्ट्रीय आदान-प्रदान में शामिल होने के असंख्य अवसर प्रदान करेगा जो शैक्षिक नेतृत्व सहित शिक्षा के लिए नवीन दृष्टिकोण विकसित करने में मदद करेगा।

"इरास्मस+ प्रदान करेगा:

• सर्वोत्तम प्रथाओं के आदान-प्रदान और नवाचार के लिए सहयोग की अनुमति देने के लिए स्कूलों के बीच रणनीतिक साझेदारी के अधिक अवसर;
• क्रॉस-सेक्टर सहयोग के लिए अधिक प्रोत्साहन, उदाहरण के लिए स्कूलों, उच्च शिक्षा संस्थानों या व्यवसायों के बीच;
• अधिक स्टाफ गतिशीलता, सहकर्मी सीखने को प्रोत्साहित करने और नेतृत्व को आधुनिक बनाने में मदद करने के लिए;
• नवीन दृष्टिकोणों को बढ़ावा देने के लिए एक आसानी से सुलभ उपकरण: eTwining प्लेटफ़ॉर्म, जिसे वर्तमान में अभ्यास के अपने समुदायों को बढ़ाने के लिए विशेष रूप से उन्नत किया जा रहा है; और
• एक नई कार्रवाई: नवीन दृष्टिकोणों का परीक्षण और कार्यान्वयन करने के लिए, स्कूल नेताओं के सहयोग से, सदस्य राज्य अधिकारियों को प्रोत्साहित करने के लिए 'नीति प्रयोग'।

"यूरोपीय संघ स्कूल नेतृत्व पर यूरोपीय नीति नेटवर्क का भी समर्थन करता है। यह नेटवर्क प्रभावी शैक्षिक नेतृत्व को बढ़ावा देने, यूरोप भर से अनुसंधान और अच्छे अभ्यास को बढ़ावा देने के लिए 11 मंत्रालयों या सरकारी एजेंसियों, 7 हितधारक समूहों और 20 विश्वविद्यालयों को एक साथ लाता है। मैं आपको प्रोत्साहित करता हूं नेटवर्क की वेबसाइट पर एक नज़र डालें.

"ये कुछ ऐसे तरीके हैं जिनसे यूरोपीय संघ सदस्य राज्यों को शैक्षिक नेतृत्व के लिए नए दृष्टिकोण को बढ़ावा देने में मदद करने के लिए काम कर रहा है।

"मुझे यकीन है कि आप सभी के पास साझा करने के लिए अपने स्वयं के विचार और अनुभव हैं जो पूरे यूरोप में शिक्षा में गुणवत्तापूर्ण नेतृत्व के प्रसार में योगदान दे सकते हैं। और अंततः, हमारे युवाओं के लिए बेहतर सीखने के परिणाम - और एक उज्जवल भविष्य - के लिए।

"मुझे खुशी है कि लिथुआनियाई प्रेसीडेंसी ने हमें इन विचारों पर चर्चा करने का अवसर दिया है, और मैं परिणाम की प्रतीक्षा कर रहा हूं। मैं आपके सफल सम्मेलन की कामना करता हूं। धन्यवाद।"

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